¿Adónde fueron a parar las ideas de los grandes pedagogos?

Desde Platón, quien desarrolló el primer plan de enseñanza, hasta Montesorri y pasando por Aristóteles (quien creía en una enseñanza intuitiva); los grandes pedagogos de la historia han planteado distintas formas y métodos de educar. Resulta curioso que a pesar del tiempo transcurrido, algunos de estos métodos, ideas y tendencias siguen inspirando a colegios, maestros y pedagogos actuales. Sin embargo, lo que ellos defendían: el juego, la actividad física, la poesía y la música, la libertad del niño a la hora de elegir y el respeto por su espontaneidad han prácticamente desaparecido del currículo de nuestros pequeños. ¿Adónde fueron a parar las ideas de los grandes pedagogos? Aquí te resumimos la aportación de los más importantes y cómo se trasladan al campo de la educación infantil.

¿Qué decían los grandes pensadores sobre la educación?

¿Quieres saber qué decían los grandes pedagogos de la historia sobre la educación y los niños? Algunas propuestas, escritas hace muchísimo tiempo, te sorprenderán.

Platón

Platón defendía la idea de que los niños deben comenzar su proceso educativo a través de actividades lúdicas y que las primeras enseñanzas que reciben se deben centrar en torno a la poesía y la música. Aristóteles fue más allá valorando la importancia del ámbito del juego en los más pequeños y señalando que “no hay en la inteligencia que no haya entrado por los sentidos”.

Séneca

Según Seneca, hay que enseñar más con el ejemplo que con las palabras y proponía que la enseñanza y la educación tuvieran un fin práctico. Plutarco, autor de “La educación de los niños”, acentuó el valor de la música, la individualidad y de lo bello en la formación del carácter en los más pequeños mientras que el español Juan Luis Vives Mach (1483-1540) defendió la necesidad de tomar en consideración el punto de vista y la voluntad de los niños. 

Federico Froebel

Gracias a Federico Froebel, (1782-1852) existe "Kindergarten" o el término Jardín de Infancia, quizás la institución infantil de mayor trascendencia. Su manera de entender la educación se basaba en las corrientes pedagógicas de Rousseau y Schelling y creía que los niños, al igual que las pequeñas plantas de un jardín, debían recibir alimento y cuidado. Pero lo que diferenció su modelo de los demás fue que por primera vez se consideraban etapas, muy diferentes, durante la infancia y por ello había que programar una educación que se adapte al desarrollo natural del niño y la actividad infantil se debía guiar a través del juego.

Rachel y Margaret McMillan

Las primeras mujeres que aplicaron estos principios y crearon el Sistema Bradford o “Nursery Schools” fueron Rachel y Margaret McMillan, que servía de transición entre la vida familiar y la escolaridad del niño. Una alimentación sana, actividades al aire libre, afecto y el desarrollo de habilidades motrices a través del juego eran los pilares básicos de esta forma educativa.

Y algunos otros menos conocidos

Pauline Kergomard (1838-1925) fue una pedagoga que introdujo el método francés en la escuela y luchó por conseguir que fuese pública. Según Kergomard, los niños deben tener libertad a la hora de elegir objetos y así obtener información a través de la curiosidad y el desarrollo de sus 5 sentidos. La observación, la libertad y el respeto a la espontaneidad del niño fueron claves en su método de enseñanza. Vygostki (1896-1934), fue uno de los teóricos que más ha influenciado el campo de la educación infantil. Según él, el aprendizaje es un proceso constructivo de carácter individual y el papel del maestro debe consistir en despertar la curiosidad del niño y estimular su investigación. Vygostki creía que al niño había que animarle a plantear sus propios problemas, no imponiéndole problemas o dándole soluciones. Es decir, el niño es quien debe corregir sus propios errores y encontrar nuevas soluciones. Desafortunadamente, estos nombres se han quedado en el olvido. Pero hay uno que ha tenido transcendencia y es el de Montessori. Basado en el estudio científico del desarrollo natural del niño, el método de esta gran pensadora es parte del movimiento llamado Escuela Nueva: un alejamiento del método educativo tradicional que rescata la idea de Plutarco, una educación para la vida, una educación total del ser humano. María Montessori (1870-1952) se propuso conseguir que el niño, a través de la educación, tuviera una conciencia crítica y desarrollase su carácter científico. Se dice que ella modificó las prácticas educativas al combinar la libertad con la organización del trabajo. Las actividades no competitivas con el cultivo de la auto estima. El reto y el optimismo. La independencia y la motivación. Existen otros muchos pedagogos como Paulo Freire , Ovide Decroly, Jean Piaget, Henri Wallon, David Paul Ausubel, Jerome Bruner, Reuven Feuerstein… Entre todos han ayudado a padres y maestros a educar a los más pequeños y por ello hemos querido rendirles un tributo. ¿Crees que la educación infantil que reciben nuestros hijos refleja algunos de los métodos propuestos por ellos? ¿Qué rescatarías de sus propuestas? No olvides compartir tu opinión con nuestros lectores. Derechos de imágenes: Todd Petrie

aprender , Desarrollo infantil , educación , Educación infantil , historia pedagogia , ideas educativas , métodos , Nutrición infantil , Pedagogos , propuestas educativas , Salud infantil